Оценка, которая не пугает, а помогает расти. Как я работаю с формирующим оцениванием

Помните это чувство в детстве: «Меня спросят или не спросят?», «А вдруг я ошибусь?», «А что скажут родители?» Классическая отметка часто вызывает тревогу, а не желание учиться. Именно поэтому много лет назад я начала выстраивать другую систему — формирующее оценивание. И это изменило атмосферу на уроках полностью.

Сегодня расскажу, как это работает у меня — просто, без сложных терминов.

1. Мы оцениваем не ребёнка, а его работу. И учим этому детей
Первое и главное правило, которое я проговариваю с первого класса: «Ты не "двоечник" или "отличник". Ты человек, который сегодня справился так, а завтра может справиться лучше». Мы разделяем личность и результат. Ошибка — это не провал, а подсказка: «Вот здесь мне нужно ещё чуть-чуть потренироваться».

Как я не выгораю и продолжаю расти. Личный опыт

Меня часто спрашивают коллеги: «Как ты всё успеваешь? И блог ведёшь, и проекты запускаешь, и в жюри участвуешь, и уроки на высоте...» Честно? Я не успеваю всё. Но я научилась расставлять приоритеты так, чтобы работа приносила энергию, а не отнимала последние силы.

Сегодня поделюсь несколькими принципами, которые помогают мне держаться на плаву и искренне любить то, что я делаю.

1. Я перестала быть «удобной» для всех
Раньше я соглашалась на всё: провести дополнительный семинар, написать отчёт за коллегу, участвовать в каждом конкурсе. В какой-то момент поняла, что мои главные зрители — дети — видят уставшего учителя. Теперь я задаю себе простой вопрос: «Это приблизит меня к главной цели или просто займёт время?» И если ответ — «просто займёт», я говорю вежливое, но твёрдое «нет». Это не эгоизм, а профессиональная гигиена.