24 окт. 2012 г.

Венесуэла. Окрестности водопада Анхель

360° Аэрофотопанорама

Общая высота водопада 979 метров, а высота непрерывного падения воды - 807 метров. Высота падения настолько велика, что, прежде чем достичь земли, вода распыляется на мельчайшие частички и превращается в туман.
Надо упомянуть, что Венесуэла - вообще уникальная страна, там расположены тепуи.
Это такие странного вида горы с усеченной плоской вершиной, в мире называемые «столовыми» (видимо, потому что они плоские как стол). То есть представьте себе километровой высоты скалы в густых джунглях, с вертикальными отвесными стенами и плоскими вершинами. Поэтому вода там скапливается после любого дождика и впоследствии стекает многочисленными водопадами. Водопад Анхель - просто один из них, но с самым  большим свободным падением: почти километр. С той же горы Аянтепуи низвергаются и более полноводные реки, но от силы на 200-300 метров по вертикали.

Вести с Дидактора

Георгий Осипович  поделился ссылками на развивающие электронные игрушки для детей.

Моя настольная книга


Выдержки из книги А. Гина "Приёмы педагогической техники"

Идеальная дидактика ­ это ее отсутствие. Ученик сам стремится к знаниям так, что ничто не может ему помешать. Пусть гаснет свет ­ он будет читать при свечах.
Идеальное управление ­ когда управления нет, а его функции выполняются. Каждый знает, что ему делать. И каждый делает, потому что хочет этого сам.

4 сент. 2012 г.

Ищу учителя

Источник Цикл документальных фильмов (Россия). 4 серии. Об уникальных авторских школах – «Класс-центре» Сергея Казарновского, «Школе Ямбурга», Свято-Алексиевской пустыни отца Петра (Василенко), лицее «Текос» Михаила Щетинина, школе-лаборатории Владимира Гармаша, школе Шаталова и многих других единственных в своём роде учебных заведениях. Авторы фильма побывали в этих образовательных учреждениях, пообщались с выдающимися педагогами-новаторами, которые предлагают авторские методики или используют открытия предшественников, удерживая баланс креативности и адаптации.



  

Клиповое мышление: не ругать, а учить мыслить глубже. Мои приёмы

«Они не могут удержать внимание дольше трёх минут», «не дочитывают до конца», «перескакивают с одного на другое» — я часто слышу это от колл...