В каждом классе есть дети, которым трудно. Не потому, что они «ленивые» или «неспособные». Просто у них по-другому работают внимание, память, слух или восприятие. За годы практики у меня были ученики с ЗПР, слабослышащий ребёнок, дети из семей мигрантов, для которых русский язык не родной. И каждый раз я искала ответ на один и тот же вопрос: как сделать так, чтобы этот конкретный ребёнок не просто «отсидел» урок, а чему-то научился и почувствовал себя успешным?
Сегодня поделюсь простыми, но рабочими приёмами.
