ИКТ не панацея, но...

В 2006 году в нашей школе в рамках нацпроекта "Образование" стартовал проект ИСО. Оснащение технической базы школы персональными компьютерами, мультимедийным проектором позволило учителям школы использовать ИКТ в учебной, внеучебной деятельности и внеклассной работе.Особенно значимо использование ИКТ в начальной школе. Среди важных аргументов можно выделить:
наглядно-образное мышление детей начальной школы
необходимость частой смены видов деятельности.С использованием ИКТ на уроках кардинально изменилась деятельность учителя и, соответственно, деятельность ученика, а в результате - качество урока. Урок с использованием ИКТ более интересен детям, (об этом свидетельствуют детские высказывания) а значит, более продуктивно формируются ключевые компетентности.

Я обратила внимание, что эффективность урока растёт вследствие многих факторов:
более высокого уровня наглядности (общеизвестно, что при комплексном восприятии информации с помощью органов зрения и слуха, количество полученной информации увеличивается до 65%)
использования видео, флэш-файлов, которые позволяют продемонстрировать процессы и явления, взаимосвязи между объектами, которые в реальности увидеть сложно или невозможно.
применения компьютерного тестирования, которое даёт возможность оперативно отследить личное продвижение учащегося по предметам.
презентационного сопровождения урока
развития моторных и вербальных коммуникативных навыков
повышенной мотивации учащихся
возможности индивидуализировать и дифференцировать обучение
организации одновременной деятельности детей, обладающих различными возможностями.
использования интерактивных упражнений, позволяющих включить ученика в процесс диалогового взаимодействия с компьютером
возможности многократного повтора (например, письмо букв, цифр и т.д.).После этих наблюдений пришла к убеждению, что ИКТ для современного учителя и ученика - мощное средство в решении образовательных и воспитательных задач и современный учитель не имеет права не воспользоваться ИКТ в своей профессиональной деятельности.